LAS ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA CONTEMPORÁNEA

Las ESCUELAS de la Psicología Contemporánea se basan en paradigmas vigentes y ponen el acento en determinadas características del saber. Las concepciones elementalistas que consideraban que los fenómenos psíquicos eran la suma o agregados de elementos, fueron reemplazadas por otras concepciones que afirmaban que el todo es más que la suma de las partes y que éstas mantienen entre sí una estrecha interrelación. La mayoría de las escuelas psicológicas contemporáneas se ubican dentro de este enfoque: se ocupan del ser humano como totalidad, de sus problemas globales en tanto persona concreta, de sus circunstancias y de sus relaciones con los demás. 

Las escuelas psicológicas que veremos con mayor detalle son: el CONDUCTISMO, el PSICOANÁLISIS y el GESTALTISMO.

........................:::::::::::::::::EL CONDUCTISMO

Esta escuela también llamada behaviorista (del inglés, behavior=conducta) y fue iniciada por el norteamericano WATSON. Tuvo antecedentes en otros psicólogos como Janet y Pieron. Estableció que la psicología debía reducirse al estudio de la conducta, fue una reacción contra la psicología de la conciencia. A partir de esta teoría, la psicología fue considerada desde un ángulo más concreto. Watson incluyó en la conducta los fenómenos visibles, objetivamente comprobables y que constituyen siempre respuestas o reacciones del organismo a estímulos que actúan sobre él. Esas manifestaciones externas de las personas pueden ser de tres tipos:

- MOTORAS: Caminar

- GLANDULARES: Transpirar, llorar

- VERBALES: Gritar

Todas esas manifestaciones pueden OBSERVARSE, REGISTRARSE, VERIFICARSE.

Por lo dicho, es fácil comprender que el conductismo se opuso a la conciencia y a la introspección. 

Su objeto fue la conducta y su principal método la observación. 

Este vídeo ilustra el experimento conductista que realizo Watson sobre el pequeño Albert. Demostró que casi todos los miedos y

conductas son aprendidos socialmente.

..................::::::::::::::::::::::::::EL PSICOANÁLISIS

La teoría Psicoanalítica surge a partir del descubrimiento del INCONSCIENTE por parte del médico vienés SIGMUND FREUD a partir del año 1892.

El psicoanálisis establece que la conducta humana está regida por procesos desconocidos por nosotros mismos. Existe un mecanismo llamado REPRESIÓN que impide que lleguen a la conciencia las verdaderas motivaciones de nuestras conductas.

Esta teoría asigna una importancia fundamental a las experiencias de los primeros años de vida en la formación de la personalidad.

Freud formuló esta teoría a través de tratamientos realizados con sus pacientes que sufrían distintos trastornos emocionales. Utilizó el método clínico.

El objeto del Psicoanálisis es el estudio del inconsciente.  

.............................::::::TEORÍA DE LA GESTALT

También llamada la "Teoría de la Forma". Surge como una postura opuesta al elementalismo de la psicología tradicional. (Recuerden la teoría de la psicología experimental de Wundt.)

La teoria de la Gestalt sostiene que "el todo es más que la suma de las partes". Las concepciones elementalistas son reemplazadas por la idea de estructura.

Para la teoría de la gestalt no puede haber causas elementales que actúen por sí, en forma independiente, sino que se trata de emergentes de una estructura total.

Por eso se ocupa de estudiar comportamientos, utiliza como métodos la introspección y la observación.

Una o varias psicologías? Este un breve vídeo sobre las Escuelas de la Psicología Contemporánea. Podrá decirse que con la creación del primer laboratorio psicológico de Wundt, comienza la historia de la Psicología Científica. Al imitar a ciencias como la Física y la química que venían utilizando con éxito el método experimental, la naciente Psicología Científica adoptará, en este primer momento, al experimento como su método.Esa actitud se basaba en la creencia según la cual el conocimiento que no provenía de la actividad experimental carecía de valor científico. Pero rápidamente se produjo un fenómeno curioso en el campo de la psicología científica: aparecieron otros psicólogos postulando otros objetos y métodos de estudio, diferentes de los propuestos por Wundt.

Fuente

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Bosselini L. Orcini A. Psicología una introducción. AZ editora. Buenos Aires.

Descarga

https://drive.google.com/file/d/1SS9znRTEf_ha3LCT-lZWzURqNFCBcMCd/view?usp=drivesdk

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Amor y Psicoanálisis

Esta entrega tiene como objetivo principal fomentar la lectura comprensiva. 

Van a notar que algunas palabras han sido resaltadas con el color rojo!; esto se debe a que debemos considerar esta información para ser investigada posteriormente o  tiene mucha relevancia para comprender el artículo! ⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩⇩

Dime de quién te enamoras y te diré quien eres!...

El amor es un tema bastante recurrentes en la teoría psicoanalítica, en un comienzo el padre del psicoanálisis, Sigmund Freud plantea el amor como tratar de alcanzar aquella imagen ideal que no se posee, pero se pretende encontrar en el otro, es entonces a través de la posesión de ese otro que se pretende alcanzar dicha imagen ideal, en otras palabras, a través del otro buscamos completar eso que nos falta llenar ese “huequito”, el enamoramiento es entonces tratar de llenar eso que sentimos que nos falta, eso que a veces no sabemos que es pero sentimos que nos hace sentir incompletos y  es que amamos precisamente porque somos seres en falta. Al enamorarnos sentimos que hemos encontrado algo que nos llena, algo que da sentido a nuestra vida, algo que nos hace ser.

Freud definía a su vez el amor como un estado patológico ya que es un fenómeno principalmente imaginario y engañoso, la sensación de sentirnos completos no suele durar por mucho tiempo ya que este se transforma rápidamente, es ahí donde entra la angustia, que podríamos traducir en este caso como ese temor a perder lo que nos completa. El enamoramiento se transforma entonces en un sentimiento constante de angustia.
El amor para el psicoanálisis es de naturaleza narcisista, ya que no se ama precisamente a la otra persona, sino que se ama la imagen de uno mismo en el otro, esa imagen idealizada que mencionábamos al principio.

Por su parte Lacan realizo aportes a este tema algunos de estos aportes son un poco complejos de explicar en palabras sencillas. Para Lacan existe también otro tipo de amor más complejo que van más allá de la esa imagen ideal que vemos en el otro, y que toca con eso que se vuelve insoportable o intolerable del otro, esa diferencia, aquello por decirlo de algún modo nos disgusta de aquella persona a la que amamos. Este tipo de amor donde se soporta aquella diferencia es el difícil de sostener y más complejo. Por el momento podemos quedarnos con una de las premisas más populares de Lacan sobre el tema, es aquella frase que posiblemente hemos escuchado antes “amar es, esencialmente, desear ser amado”

Fuente: Psicocultura.com

Terminás el secundario y no sabes que vas a seguir estudiando?

¿Terminas el secundario y no sabes que estudiar?. Un test vocacional y algunas propuestas para pensar.

¿Cómo hago para elegir una Carrera u Oficio? Algunas consideraciones

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LA ELECCIÓN VOCACIONAL

Existen muchos factores que influyen en la elección vocacional de una persona. Además de las diferentes capacidades individuales y de la personalidad, intervienen también en ella el tipo de educación recibida, los modelos sociales con los que la persona ha estado en contacto, y sus valores, tanto propios como los de los grupos a los que pertenece.

Se han descrito tres etapas en la elección de una carrera laboral:
1- El Periodo Fantasioso
2- El Periodo Tentativo
3- El periodo Realista

En el primero, la elección está basada en consideraciones difusas acerca de roles valorados (como cuando los niños dicen que quieren ser bomberos o astronautas por que admiran esas funciones).

En el segundo se intentan conciliar los intereses con las propias habilidades o disposiciones, así como con los valores. Por ejemplo, si a una persona le interesan las ciencias exactas, pero percibe que le resulta mucho más difícil estudiar las disciplinas comprendidas en ellas que las sociales, o al revés, tendrá que adecuar sus intereses a sus aptitudes.

En la tercera fase se intenta adecuar los intereses y las aptitudes o disposiciones a las ofertas educativas y laborales que ofrece el medio.

Un aspecto que en ocasiones obstaculiza la elección de una carrera es pensar que una persona tiene una única vocación para algo, y que el interés vocacional debe surgir claramente y sin confusiones. Esta creencia hace que muchos jóvenes se paralicen si no sienten un claro "llamado vocacional", esperando que surja. La realidad es que por regla general las personas tienen múltiples intereses y habilidades, y pueden elegir entre una variedad de alternativas. A menudo, el único modo de decidirse es interiorizarse más acerca de ellas, y probar cómo les va con distintas posibilidades.

A pesar de que existe una mayor flexibilidad hoy en día con respecto a las carreras o profesiones ligadas a los sexos, en muchos casos los estereotipos de género influyen en la elección de una profesión.

Aunque en la escuela secundaria las chicas suelen tener mejor promedio que los varones, muchas de ellas no reciben el estímulo necesario para seguir estudiando o iniciar carreras exigentes.

Ya elegiste tú carrera u ocupación, pero...Estás seguro/a en tú decisión? Cómo saber si tenes toda la info necesaria y si tú elección va bien "encaminada" y de forma realista?-  

Te propongo que ingreses en el siguiente Link y luego compares sinceramente lo que pensabas acerca de tus gustos, habilidades , aptitudes y la información que realmente tenías acerca de la carrera elegida...


https://drive.google.com/open?id=1GZljMnARtOtpkXh_Lgzi89XAwB221nin

Test de Orientación Vocacional

Para una mejor visualización o si querés imprimirlo!


https://drive.google.com/file/d/14NDg9psJrYP_Ulk7ssskoXICMczAH--r/view?usp=sharing

EL COMPLEJO DE EDIPO

Freud describe un mecanismo psicológico que ubica alrededor de los 5 años y toma el nombre de Edipo, un personaje de la mitología griega destinado a matar a su padre, Layo, y casarse con su madre Yocasta.

Se debe entender el concepto de deseo, según el cual el ser humano expresa sus necesidades. Así se explica que el bebé luego de haber satisfecho su necesidad (amamantarse), prosigue con el chupeteo (placer), y es en el encuentro con el otro, su semejante (madre o sustituto), que se genera el deseo. El concepto de deseo es de difícil descripción y comprensión, y fue definido por Freud como el impulso del bebé a hacer reaparecer los rasgos de aquella experiencia placentera y que, en ausencia de la satisfacción, vuelve a surgir como necesidad de que cese el displacer actual. El "deseo" tal como lo planteó Freud ha sido re-significado por otros autores...

Freud resume su teoría del complejo de Edipo que elaboró a través del relato de sus pacientes y de su propio autoanálisis y que considera central en la estructuración del psiquismo humano.
La "prohibición del incesto" (base de la cultura) es asumida por los niños y las niñas y lo lleva a reconocer el lugar de la madre, el padre y el hijo con sus distintas funciones. Puede identificarse positivamente con el padre (si es varón) y con la madre (si es mujer), permitiendole en su futuro realizar elecciones fuera de su núcleo familiar y asegurar la continuidad de la sociedad.

- Psicología. Una introducción. Orsini A. Bossellini L. Az Editora

La Evoluciòn Psicosexual - Sigmund Freud

El concepto de sexualidad es central para la teoría psicoanalítica, por lo que en principio debe comprenderse que Freud entendió este termino de una forma distinta de la que se utiliza en el lenguaje cotidiano.

La teoría Psicoanalítica postula que la energía sexual (libido) atraviesa a lo largo de la vida, particularmente en los primeros años, distintas fases o períodos. Estas fases implican distintas formas de organización de la libido.

Hay que tener en cuenta que para Freud la sexualidad va más allá de los aspectos genitales; la organización genital de la libido es una organización a la que se llega tardíamente en el desarrollo y después de haber superado  las formas de organización pregenitales, que se dan durante la niñez.

Antes de llegar a la genitalidad, la libido atraviesa por las fases oral, anal y fálico-uretral. En cada fase se da la supremacía de una zona corporal, a la que se denomina zona erógena que es la parte del cuerpo que es capaz de proporcionar mayor placer en esa etapa. 

LAS ETAPAS DE EVOLUCIÓN PSICOSEXUAL

La etapa oral: Entre el nacimiento y los dieciocho meses aproximadamente, la libido se organiza en torno a la boca. Comprende el periodo que va desde el nacimiento hasta los 6 meses, aproximadamente. La succión y el chupeteo son las actividades fundamentales del bebé y van más allá de las necesidades alimenticias, produciendole una gran gratificación. También comprende el periodo que va desde la aparición de los dientes (alrededor de los 6 meses) hasta aproximadamente los 18 meses. La dentición instala la posibilidad de expresión agresiva a través del acto de morder.

Zona Anal. Entre la mitad del segundo año de vida, la boca cede su supremacía al orificio anal. En esta etapa comienza el aprendizaje del control de esfinteres. Durante este periodo, el niño considera a sus heces como un producto valioso que podrá "regalar" o negar a su madre. 

La etapa Fàlica de la organización sexual. En esta etapa el interés se desplaza hacia los genitales; se establece la diferenciación psicosexual femenina o masculina y los niños se identifican con el padre o la madre. En esta fase surge el complejo de Edipo, que consiste e la atracción por el progenitor del sexo opuesto y el rechazo del progenitor del mismo sexo.

Para el Psicoanálisis, el complejo de Edipo es sumamente importante por que de su resolución o no depende la dirección la dirección que tomará la identificación sexual del individuo. En esta etapa, surge también una gran curiosidad por las diferencias entre los sexos, apareciendo juegos que llevan a explorar el propio cuerpo y el del otro sexo. 

El periodo de Latencia. La segunda infancia y hasta la adolescencia. Los instintos sexuales y agresivos quedan como "dormidos", hay un aquietamiento temporario o en "estado latente".

Esto como consecuencia de la intensidad del conflicto edìpico. 

La etapa genital. De la adolescencia en adelante. Durante la pubertad surgen transformaciones madurativas a partir de las que se acentúa la atracción por el sexo opuesto, se erotizan los órganos 

genitales.

https://www.youtube.com/watch?v=b81za44jzj4

ACTIVIDAD:

Teniendo en cuanta lo anterior

Respondan a la siguiente pregunta en un texto no muy extenso.

1- ¿Qué expresa el concepto de sexualidad de Freud y como transcurre la evolución sexual en su teoría?

(tengan en cuenta ¿qué es la libido?,¿ cuáles son las fases de evolución de la libido?, ¿que características tiene cada fase?, ¿por qué para Freud la sexualidad no se limita a la genitalidad?).

- Psicologìa "Una introducciòn". Serie Plata. Orsini O. Bossellini L. AZ Editora.
- youtube.com. https://www.youtube.com/watch?v=b81za44jzj4

¿Còmo se llega conocer el Inconsciente?

Como vimos en la publicación anterior, el inconsciente puede llegar a conocerse a través de algunas de sus manifestaciones, como son, por ejemplo:

• LOS SUEÑOS
• LOS ACTOS FALLIDOS
• LOS SÍNTOMAS NEURÓTICOS

Estas manifestaciones proporcionan datos que permiten conocer los contenidos que no llegan a la conciencia. Sin embargo, no es fácil comprenderlos ya que su real significado aparece deformado como consecuencia de haber "salteado" las resistencias. Es asì como si bien el inconsciente se hace escuchar a través de los sueños, olvidos, chistes, síntomas, no es fácil comprender sus mensajes. Tampoco es necesario desentrañarlos, excepto en aquellos casos que expresan conflictos emocionales capaces de perturbarlos en algún sentido.  

LOS SUEÑOS

El tema de los sueños ha sido interesante para la humanidad en todos los tiempos; a través de su historia se han elaborado fantasías y teorías de lo màs variadas. Hay sueños bíblicos, cabalísticos y obras literarias acerca de ellos. Todos tenemos la experiencia permanente de soñar.

Para Freud los sueños fueron la "pista" màs apropiada para llegar al conocimiento del inconsciente, los llamò la vía regia del inconsciente. En su obra La interpretación de los Sueños demostró como, de acuerdo con su teoría, los sueños son la realización de deseos. 

También son realizaciones de deseos que aparecen disfrazados en el sueño. 

LOS ACTOS FALLIDOS:

Son otras de las manifestaciones del inconsciente, se llaman actos fallidos a aquellos olvidos de nombres o palabras, equivocaciones al leer, escribir o hacer algo, a las sustituciones y los errores que cometemos en la vida diaria y que se deben a causas desconocidas, y surgen involuntariamente. Son una expresiòn normal de la vida de cualquier persona. 

LOS SÍNTOMAS NEURÓTICOS

Un síntoma neurótico delata una enfermedad; la fiebre es un síntoma, debemos ver que està expresando, de la misma manera cuando algún conflicto inhibe un comportamiento debe averiguarse la razón, por ejemplo, el miedo a subir en un vehículo constituye un síntoma que en cada sujeto obedece a determinadas causas... .
Todo síntoma es siempre señal de algo. En el caso de los síntomas neuróticos, la señal està indicando algún desajuste psíquico entre un deseo inconsciente y la imposibilidad de satisfacerlo. Los síntomas neuróticos, al igual que los sueños y los actos fallidos y algunos chistes, son otra de las manifestaciones del inconsciente, pero tanto los sueños como los actos fallidos forman parte de la vida normal, mientras que los síntomas neuróticos indican algún grado de patología o enfermedad.

La mayoría de las personas portamos algún tipo de síntoma neurótico (por ejemplo, no pisar las juntas de las baldosas); ello no es sinónimo de enfermedad mental ni de desequilibrio. La molestia, la preocupación o las limitaciones que el síntoma produzca determinaràn la necesidad o no de una psicoterapia. Algunos síntomas neuróticos:

• Una persona que jamás sale de su casi sin volverse varias veces para comprobar si es que ha cerrado la puerta.
• Un chico que cada vez que tiene que rendir un exàmen queda disfònico.  

- Orsini Bossellini. Psicología, una introducción.  AZ editora. Bs As. 2009

¿Què es el INCONSCIENTE?

En esta publicación vamos a reflexionar sobre el concepto màs importante para la teoría psicoanalítica: EL INCONSCIENTE.
Pero entonces ¿qué es el inconsciente? y ¿por qué es tan importante? ¿qué relación tiene con la represión? ¿en que parte de nosotros podemos encontrarlo o como podemos conocerlo?, son algunas de las preguntas que intentaremos contestar a lo largo de esta publicación...

En cada persona se producen "fenómenos" de carácter psíquico desconocidos por ella misma y que ejercen un amplio poder en la determinación de su conducta. Lo inconsciente esta separado, escindido, del pensar consciente del ser humano. Antes de Freud, la psicología aceptaba la existencia de ideas latentes, momentáneamente fuera de consciencia por falta de interés o de fuerza pero que podían volver a formar parte de ella. Sin embargo no se había avanzado mucho en las investigación de este hecho.

Freud observo durante el tratamiento de sus pacientes que estas ideas olvidadas tenían gran importancia pues se vinculaban con sentimientos o emociones fuertes o conflictivas que por tal motivo eran "olvidadas" o apartadas de la conciencia. Esto se producía por un mecanismo inconsciente, la REPRESIÓN, que esta relacionado con conflictos de origen sexual infantil desconocidos por quien los padece. También determinò que "la actividad psíquica es integral, y dinámica, ya que se modifica permanentemente de acuerdo con las circunstancias".

A partir del tratamiento de sus pacientes Freud estableció que las dificultades que tenían para recordar algunos acontecimientos o sentimientos conflictivos se debían a un mecanismo que llamò REPRESIÓN. Estos conflictos reprimidos que parecían olvidados aparecían de forma disfrazada y ocasionaban trastornos psicológicos. Comprobó también que los mismos estaban en relación con circunstancias de carácter sexual conflictivas ocurridas durante la infancia y que quedaban atrapados en el INCONSCIENTE.

CONCEPTO 

INCONSCIENTE: "Sede de los conflictos reprimidos de carácter sexual que no tienen lugar en la conciencia por efectos de la represión"

a tener en cuenta....

Durante sus primeros años años de trabajo, Freud recurrió a la hipnosis de los pacientes. Luego incorporò un método llamado CATÁRTICO, que incitaba al enfermo neurótico a decir todo lo que sentía o pensaba, tuviera o no relación con lo que estaba hablando. Luego de varios años de trabajo decidió que la ASOCIACIÓN LIBRE debía ser el método central del psicoanálisis. Las asociaciones que va realizando el paciente y la relación especial que va estableciendo con su terapeuta reactiva los vínculos con las personas significativas de su infancia y se llama TRANSFERENCIA, eso lleva gradualmente al conocimiento de los motivos causantes de la neurosis. 

-  Orsini Bossellini. Psicología, una introducción.  AZ editora. Bs As. 2009